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漫談提高孩子習作水平的竅門

作者:扈 苗 發布時間:2020-11-13 來源: 《閱讀》微信公眾號

  寫作是語文學習中必不可少的內容。學了語文就是為了會閱讀,會表情達意。要表情達意,就得把自己的所思所想形成句、章,通過口頭和筆頭表達出來。這種成句、成章實際就是寫作。對寫作,有的孩子很喜歡,有的孩子很害怕。其實,對學生來說兩者的差別也沒有多大,無非是老師要求寫作文時,有沒有話寫,寫好了,能不能得到老師肯定、表揚。因此,要讓害怕的孩子變成喜歡,主要是讓孩子有話可寫,學會很好地表情達意。要能做到這一點,家長要指導孩子在以下幾個方面下功夫:

  多看

  目的是為了積累寫作資料和提高分析、鑒賞能力。所謂多看,包括三多:多觀察,指在日常生活中做個有心人,留意周圍的人和事,對發生的那些感人的、新鮮的事要詳細地觀察、了解它的前因后果。經常參加一些外出參觀、游覽、訪問活動,以觀察生活,了解人文、歷史、社會,積累寫作資料。多看范文,教科書中的文章應熟讀到消化成自己的東西,還要多看相應的一些好作文。在看這些文章時,要將精彩的部分掌握住,供自己寫作時應用。多閱讀課外書,擴大知識面,豐富資料,提高鑒賞能力,給自己寫作以啟示。

  多想

  包括三層意思:一是對積累的資料要作一些歸納、將零星的材料整理成系列,然后儲存備用。二是體驗好文章是怎樣寫出來的。從取材到構思、表達。摸索不同類型文章的寫作規律。三是經常就一些題目,思考如何表達得清楚一些、生動一些、立意新一些、意義深一些。如果孩子在想中一旦領悟到其中的訣竅,寫作能力定會飛快提高。

  多寫

  寫作文猶如游泳一樣,紙上上談兵是不行的,必須下水作文,也就是要動筆。一寫隨筆,有感而發。當生活中遇到有特別好的素材,鼓勵孩子即時記錄,并指導孩子及時寫成文章,孩子寫這種文章有話可講,一定不感到困難,寫出的文章也一定會是有血有肉的。二寫日記,天天練習。天天練的文章不要求寫大文章,可以是著重某一點的片斷作文,如描寫一個物品的外形、一盆花、一個動物、一個人的外貌、一個場景、一件事等。日記的題材可以是根據孩子需要加強的方面有計劃的安排,也可是隨機的。切忌寫流水帳。三寫命題作文、命體作文。從孩子的實際情況出發,進行一些不同體裁的命題寫作訓練。這種訓練可以是不定期的,但是,寫一篇就要寫好一篇,不能走過場。

  多點評

  當孩子寫出了好文章,家長要進行點評,不能本子一合了事。要從文章的取材、內容、結構、表達的方式、語言文字等是否合適,特別是文章有沒有主題,要表達的思想是否明確等等方面和孩子一起討論,提出意見。鼓勵孩子反復修改,讓孩子真正體會到這類文章怎樣寫,怎樣寫才算寫好。

  多鼓勵

  要注意的是絕對不能對孩子寫的文章一概否定,一棍子打死。要去發現每篇文章中可取的地方,首先予以肯定,然后再提出修改意見,這樣能保護孩子的自信心,讓他看到自己有寫作的潛力;當文章有進步時要及時肯定,使他有成就感,而增加興趣。可以鼓勵孩子在假日中爭取多參加一些學校和社會的有關寫作、演講等競賽活動,促高標準要求和強化訓練,同時以此檢驗自己的水平。使孩子不斷增強自信心,在競爭中奮進。要注意的是家長和孩子都要重視參與的意識和過程,要的是得到鍛煉,不要過于計較名次、得失。最好將孩子的習作按時間順序保存好,過一段時間拿出來進行前后比較,使孩子看到自己的進步,可更增強自信心。也可過一段時間,就和孩子一起評選優秀習作,將其裝訂成冊,編成一冊冊優秀作文選,加上漂亮的封面,讓親朋好友傳閱、評點,并作永久的保存,這會給孩子以極大的激勵作用。也許,小小作家就從這里起步。

責任編輯:周靈

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漫談提高孩子習作水平的竅門
發布時間:2020-11-13   
來       源:《閱讀》微信公眾號  

  寫作是語文學習中必不可少的內容。學了語文就是為了會閱讀,會表情達意。要表情達意,就得把自己的所思所想形成句、章,通過口頭和筆頭表達出來。這種成句、成章實際就是寫作。對寫作,有的孩子很喜歡,有的孩子很害怕。其實,對學生來說兩者的差別也沒有多大,無非是老師要求寫作文時,有沒有話寫,寫好了,能不能得到老師肯定、表揚。因此,要讓害怕的孩子變成喜歡,主要是讓孩子有話可寫,學會很好地表情達意。要能做到這一點,家長要指導孩子在以下幾個方面下功夫:

  多看

  目的是為了積累寫作資料和提高分析、鑒賞能力。所謂多看,包括三多:多觀察,指在日常生活中做個有心人,留意周圍的人和事,對發生的那些感人的、新鮮的事要詳細地觀察、了解它的前因后果。經常參加一些外出參觀、游覽、訪問活動,以觀察生活,了解人文、歷史、社會,積累寫作資料。多看范文,教科書中的文章應熟讀到消化成自己的東西,還要多看相應的一些好作文。在看這些文章時,要將精彩的部分掌握住,供自己寫作時應用。多閱讀課外書,擴大知識面,豐富資料,提高鑒賞能力,給自己寫作以啟示。

  多想

  包括三層意思:一是對積累的資料要作一些歸納、將零星的材料整理成系列,然后儲存備用。二是體驗好文章是怎樣寫出來的。從取材到構思、表達。摸索不同類型文章的寫作規律。三是經常就一些題目,思考如何表達得清楚一些、生動一些、立意新一些、意義深一些。如果孩子在想中一旦領悟到其中的訣竅,寫作能力定會飛快提高。

  多寫

  寫作文猶如游泳一樣,紙上上談兵是不行的,必須下水作文,也就是要動筆。一寫隨筆,有感而發。當生活中遇到有特別好的素材,鼓勵孩子即時記錄,并指導孩子及時寫成文章,孩子寫這種文章有話可講,一定不感到困難,寫出的文章也一定會是有血有肉的。二寫日記,天天練習。天天練的文章不要求寫大文章,可以是著重某一點的片斷作文,如描寫一個物品的外形、一盆花、一個動物、一個人的外貌、一個場景、一件事等。日記的題材可以是根據孩子需要加強的方面有計劃的安排,也可是隨機的。切忌寫流水帳。三寫命題作文、命體作文。從孩子的實際情況出發,進行一些不同體裁的命題寫作訓練。這種訓練可以是不定期的,但是,寫一篇就要寫好一篇,不能走過場。

  多點評

  當孩子寫出了好文章,家長要進行點評,不能本子一合了事。要從文章的取材、內容、結構、表達的方式、語言文字等是否合適,特別是文章有沒有主題,要表達的思想是否明確等等方面和孩子一起討論,提出意見。鼓勵孩子反復修改,讓孩子真正體會到這類文章怎樣寫,怎樣寫才算寫好。

  多鼓勵

  要注意的是絕對不能對孩子寫的文章一概否定,一棍子打死。要去發現每篇文章中可取的地方,首先予以肯定,然后再提出修改意見,這樣能保護孩子的自信心,讓他看到自己有寫作的潛力;當文章有進步時要及時肯定,使他有成就感,而增加興趣。可以鼓勵孩子在假日中爭取多參加一些學校和社會的有關寫作、演講等競賽活動,促高標準要求和強化訓練,同時以此檢驗自己的水平。使孩子不斷增強自信心,在競爭中奮進。要注意的是家長和孩子都要重視參與的意識和過程,要的是得到鍛煉,不要過于計較名次、得失。最好將孩子的習作按時間順序保存好,過一段時間拿出來進行前后比較,使孩子看到自己的進步,可更增強自信心。也可過一段時間,就和孩子一起評選優秀習作,將其裝訂成冊,編成一冊冊優秀作文選,加上漂亮的封面,讓親朋好友傳閱、評點,并作永久的保存,這會給孩子以極大的激勵作用。也許,小小作家就從這里起步。

責任編輯:周靈

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