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“與學生在一起,是老師的幸福”

作者:萬 娟 發布時間:2021-08-04 來源: 江蘇教育報

  ■本報記者 萬娟

  “遇到了‘鄧媽媽’,我不再像以前那樣排斥上學了。”季優(化名)是南京市科利華中學棠城分校的初一學生,她來自重組家庭,跟隨母親生活。因為種種原因,季優始終無法融入新家和新學校。為此,“鄧媽媽”常與她聊天,接送她回家,做飯給她吃,并讓自己的女兒和她建立友誼,幫助季優打開了心結。

  季優口中的“鄧媽媽”,是南京市科利華中學棠城分校英語教師鄧建秀。1998年工作以來,她堅持行走在斯霞路上,用愛心和智慧譜寫了一首師德贊歌。她眼中沒有差生、好生,“每個孩子都有自己的亮點,我要做的就是發掘出他們內心最鮮活的一面”。

  李凡(化名)剛來到班里時,鄧建秀便注意到他常常弓著背,眉頭緊皺,緊張時會肚子疼,見到老師總是貼著墻繞開。幾經打聽,鄧建秀了解到,原來李凡患有抑郁癥,曾休學一年。“從那時起,我便有意識地關注他,想方設法提高他與人交往的能力。”鄧建秀將一些班級對外聯絡的事情交給他,鼓勵他每天找出自己身上的3個優點。除了找自己的優點,鄧建秀還讓李凡從任課教師身上找優點,讓他在班會課上給老師們“點贊”,消除與老師、同學之間的隔閡。如今的李凡變得從容自信,見人就微笑打招呼,今年還競選上了班長。

  作為英語教師,鄧建秀在日常教學中也有一套自己的獨特方法。面對英語基礎較差、缺乏學習興趣的學生,鄧建秀首創英語繪本教學法,每周抽出一節課時間,帶領學生共讀繪本,培養良好的閱讀習慣。她還設計“獎勵卡”,完成任務的學生可以獲得小零食等獎勵。在她的努力下,班級英語平均成績有了顯著提高。

  鄧建秀在工作上的堅韌和專注感染了身邊的年輕教師。在“徒弟”眼中,她是一位“好師傅”。“鄧老師做事情總是韌性十足,對學校的代課老師、實習生,她再忙也會用心指導。”該校教師鄧詩凡告訴記者,2017年研究生畢業后她來到棠城分校,鄧建秀與她結為師徒。鄧建秀帶著她不停地聽課、磨課,手把手傳授經驗,幫助她快速成長。工作的第3年,鄧詩凡就獲評六合區“教壇新秀”。截至目前,鄧建秀所帶的徒弟中,已有3人成為區學科帶頭人,5人是區優秀青年教師,7人獲評區“教壇新秀”。

  “現在女兒上了大學,很多人勸我趁這個機會休息一下,但我覺得看書、鉆研、和學生在一起,反而更能讓我靜下心來。”鄧建秀說,每天早早到校帶領學生早讀,放學后輔導學生的功課,靜下心來與學生對話,享受與學生在一起的時光,這是做一名人民教師的幸福。

責任編輯:陳路

“與學生在一起,是老師的幸福”
發布時間:2021-08-04   
來       源:江蘇教育報  

  ■本報記者 萬娟

  “遇到了‘鄧媽媽’,我不再像以前那樣排斥上學了。”季優(化名)是南京市科利華中學棠城分校的初一學生,她來自重組家庭,跟隨母親生活。因為種種原因,季優始終無法融入新家和新學校。為此,“鄧媽媽”常與她聊天,接送她回家,做飯給她吃,并讓自己的女兒和她建立友誼,幫助季優打開了心結。

  季優口中的“鄧媽媽”,是南京市科利華中學棠城分校英語教師鄧建秀。1998年工作以來,她堅持行走在斯霞路上,用愛心和智慧譜寫了一首師德贊歌。她眼中沒有差生、好生,“每個孩子都有自己的亮點,我要做的就是發掘出他們內心最鮮活的一面”。

  李凡(化名)剛來到班里時,鄧建秀便注意到他常常弓著背,眉頭緊皺,緊張時會肚子疼,見到老師總是貼著墻繞開。幾經打聽,鄧建秀了解到,原來李凡患有抑郁癥,曾休學一年。“從那時起,我便有意識地關注他,想方設法提高他與人交往的能力。”鄧建秀將一些班級對外聯絡的事情交給他,鼓勵他每天找出自己身上的3個優點。除了找自己的優點,鄧建秀還讓李凡從任課教師身上找優點,讓他在班會課上給老師們“點贊”,消除與老師、同學之間的隔閡。如今的李凡變得從容自信,見人就微笑打招呼,今年還競選上了班長。

  作為英語教師,鄧建秀在日常教學中也有一套自己的獨特方法。面對英語基礎較差、缺乏學習興趣的學生,鄧建秀首創英語繪本教學法,每周抽出一節課時間,帶領學生共讀繪本,培養良好的閱讀習慣。她還設計“獎勵卡”,完成任務的學生可以獲得小零食等獎勵。在她的努力下,班級英語平均成績有了顯著提高。

  鄧建秀在工作上的堅韌和專注感染了身邊的年輕教師。在“徒弟”眼中,她是一位“好師傅”。“鄧老師做事情總是韌性十足,對學校的代課老師、實習生,她再忙也會用心指導。”該校教師鄧詩凡告訴記者,2017年研究生畢業后她來到棠城分校,鄧建秀與她結為師徒。鄧建秀帶著她不停地聽課、磨課,手把手傳授經驗,幫助她快速成長。工作的第3年,鄧詩凡就獲評六合區“教壇新秀”。截至目前,鄧建秀所帶的徒弟中,已有3人成為區學科帶頭人,5人是區優秀青年教師,7人獲評區“教壇新秀”。

  “現在女兒上了大學,很多人勸我趁這個機會休息一下,但我覺得看書、鉆研、和學生在一起,反而更能讓我靜下心來。”鄧建秀說,每天早早到校帶領學生早讀,放學后輔導學生的功課,靜下心來與學生對話,享受與學生在一起的時光,這是做一名人民教師的幸福。

責任編輯:陳路

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