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                          繆德軍:辦一所“不普通”的農村中學

                          作者:王艷芳 楊丁淼 發布時間:2021-06-30 來源: 江蘇教育報

                            編者按 在中國共產黨成立100周年之際,江蘇省委表彰一批全省優秀共產黨員、全省優秀黨務工作者和全省先進基層黨組織,我省教育系統中,南京市拉薩路小學校長嚴瑾等受到表彰。為激勵全省黨員師生守初心、擔使命,本報本期刊發他們的典型事跡。 

                            繆德軍,如皋市教育局黨組成員、副局長(掛職)、江蘇省白蒲高級中學黨委書記、校長,江蘇省優秀共產黨員

                            ■本報記者 王艷芳 通訊員 楊丁淼 

                            當優質的生源和師資外流,農村高中該怎么辦?

                            作為一所農村高中——如皋市白蒲高級中學的校長,繆德軍曾反復思考這個問題。最嚴重的時候,白蒲高中每年流失10名以上骨干教師,在一所城區學校里,有5個備課組長來自白蒲高中。“硬實力”跟不上城區學校,“軟實力”還逐年下降,繆德軍正是在這樣的背景下接任了白蒲高中的校長。

                            怎樣帶領農村高中突圍?繆德軍開始推行課堂教學改革,構建“本真課堂”,把課堂變成演繹智慧共進的舞臺,“課堂是最接近學生生長的地方,利用好課堂,才能盡可能找到適合學生發展的方向。”

                            繆德軍對教師提出了不同以往的要求:把握學情,了解學生現有能力可以解決哪些問題,還存在哪些困難;理解學科,從學科知識、做題方法的內在發生、生成、發展的邏輯思維角度加以解構;要研究教學,對教學內容在整體上進行有序編排,優化結構,然后通過合適的課堂組織形式加以呈現,讓學生更易接受。

                            為提高教學質量,繆德軍帶領教師每學期開展跨學科、跨年級的“大集體備課”。每年寒暑假,學校組織全體教師培訓、研修,引導教師靜心反思、集思廣益,使研究共同體的力量“整體性涌現”,教師群體抱團快速發展。

                            在一步步探索中,白蒲高中逐漸形成了校本的活動課堂教學范式:每節課一個“活動單”,每個“活動單”一般由2至4個學習活動構成。“活動單”強調學生的自我學習,每個學習活動一般包含4個環節:自主學習、合作探究、展示交流、點評提升。

                            “越自信,越強大;越強大,越愛學;越愛學,越會學,逐漸形成良性循環,就能迸發出極大的潛能。”如繆德軍所愿,學校的課堂真正成了演繹智慧共進的舞臺,學生學習力迅速提升,考試成績也自然而然地跟著上升了。

                            提升的不僅僅是成績。在一次次活動課堂的帶動下,學生變得更有主見了,表達能力更強,思考問題更深入;教師也從中體會到了前所未有的職業成就感和幸福感。師生相處愈加和諧,學校整體教學面貌煥然一新,這正是繆德軍秉持的“師生偕行共進,幸福成長”教育理念的動人之處。

                            “獨行快,眾行遠”,繆德軍說,當學校里的各種人的因素成為一種“合眾”力量時,當家庭、學校、社會形成強大合力時,每一個人都將獲得無限的動力和溫暖,進而促進學校教育教學工作蓬勃發展。

                            如今,這所普通的鄉鎮中學,交出的答卷再也不普通,孩子們的出色表現,贏得了社會的好口碑。不過,在繆德軍看來,師生偕行共進,為孩子開啟自信人生,提供更好發展可能,才是農村教育最大的價值。

                            “他用質樸的情感和執著的追求,辦出了讓一方百姓有獲得感、幸福感的高中教育,引領普通高中教育高質量發展,有力推動了地方經濟社會文化建設。”采訪中,如皋市教育局相關負責人這樣說。

                          責任編輯:陳路

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                          來       源:江蘇教育報  

                            編者按 在中國共產黨成立100周年之際,江蘇省委表彰一批全省優秀共產黨員、全省優秀黨務工作者和全省先進基層黨組織,我省教育系統中,南京市拉薩路小學校長嚴瑾等受到表彰。為激勵全省黨員師生守初心、擔使命,本報本期刊發他們的典型事跡。 

                            繆德軍,如皋市教育局黨組成員、副局長(掛職)、江蘇省白蒲高級中學黨委書記、校長,江蘇省優秀共產黨員

                            ■本報記者 王艷芳 通訊員 楊丁淼 

                            當優質的生源和師資外流,農村高中該怎么辦?

                            作為一所農村高中——如皋市白蒲高級中學的校長,繆德軍曾反復思考這個問題。最嚴重的時候,白蒲高中每年流失10名以上骨干教師,在一所城區學校里,有5個備課組長來自白蒲高中。“硬實力”跟不上城區學校,“軟實力”還逐年下降,繆德軍正是在這樣的背景下接任了白蒲高中的校長。

                            怎樣帶領農村高中突圍?繆德軍開始推行課堂教學改革,構建“本真課堂”,把課堂變成演繹智慧共進的舞臺,“課堂是最接近學生生長的地方,利用好課堂,才能盡可能找到適合學生發展的方向。”

                            繆德軍對教師提出了不同以往的要求:把握學情,了解學生現有能力可以解決哪些問題,還存在哪些困難;理解學科,從學科知識、做題方法的內在發生、生成、發展的邏輯思維角度加以解構;要研究教學,對教學內容在整體上進行有序編排,優化結構,然后通過合適的課堂組織形式加以呈現,讓學生更易接受。

                            為提高教學質量,繆德軍帶領教師每學期開展跨學科、跨年級的“大集體備課”。每年寒暑假,學校組織全體教師培訓、研修,引導教師靜心反思、集思廣益,使研究共同體的力量“整體性涌現”,教師群體抱團快速發展。

                            在一步步探索中,白蒲高中逐漸形成了校本的活動課堂教學范式:每節課一個“活動單”,每個“活動單”一般由2至4個學習活動構成。“活動單”強調學生的自我學習,每個學習活動一般包含4個環節:自主學習、合作探究、展示交流、點評提升。

                            “越自信,越強大;越強大,越愛學;越愛學,越會學,逐漸形成良性循環,就能迸發出極大的潛能。”如繆德軍所愿,學校的課堂真正成了演繹智慧共進的舞臺,學生學習力迅速提升,考試成績也自然而然地跟著上升了。

                            提升的不僅僅是成績。在一次次活動課堂的帶動下,學生變得更有主見了,表達能力更強,思考問題更深入;教師也從中體會到了前所未有的職業成就感和幸福感。師生相處愈加和諧,學校整體教學面貌煥然一新,這正是繆德軍秉持的“師生偕行共進,幸福成長”教育理念的動人之處。

                            “獨行快,眾行遠”,繆德軍說,當學校里的各種人的因素成為一種“合眾”力量時,當家庭、學校、社會形成強大合力時,每一個人都將獲得無限的動力和溫暖,進而促進學校教育教學工作蓬勃發展。

                            如今,這所普通的鄉鎮中學,交出的答卷再也不普通,孩子們的出色表現,贏得了社會的好口碑。不過,在繆德軍看來,師生偕行共進,為孩子開啟自信人生,提供更好發展可能,才是農村教育最大的價值。

                            “他用質樸的情感和執著的追求,辦出了讓一方百姓有獲得感、幸福感的高中教育,引領普通高中教育高質量發展,有力推動了地方經濟社會文化建設。”采訪中,如皋市教育局相關負責人這樣說。

                          責任編輯:陳路

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