編者按 2月26日，省教育廳召開2019年全省基礎教育工作視頻會議，深入貫徹黨的十九大和全國教育大會精神，全面落實省委省政府決策部署和2019年全省教育工作會議精神，奮力開創我省基礎教育高質量發展新局面。會上，南京市教育局等7家單位交流了在推進基礎教育高質量發展方面的探索和思考。

　　為推廣典型經驗，本報本期3版和4版推出全省基礎教育工作視頻會議專題，刊發這7家單位的交流材料，方便各地學習借鑒，共同書寫教育奮進之筆，聚力攻堅克難，銳意改革創新，齊心協力推進全省基礎教育工作邁上更高臺階。

    站穩人民立場　嚴格規范辦學

   ■南京市教育局

　　自去年10月全省教育領域“專項治理”行動啟動以來，南京市聚焦階段重點，集中力量攻堅，堅決出招亮劍。市教育局獲得2018年全市“對標找差”績效評估優秀單位和重點民生工作突出貢獻獎。根據今年全省教育工作會議要求，今年“專項治理”重點轉為規范學校辦學行為，我市將從三個方面狠抓落實。詳細內容>>

　　創建立德樹人體系　致力辦高品質教育

　　■揚州市教育局

　　近年來，在省教育廳和揚州市委市政府的正確領導下，我們始終堅持以立德樹人為本，致力于辦高品質教育，全市教育系統先后獲得“全國‘兩基’工作先進單位”“全國群眾體育先進單位”“全省師資隊伍建設先進市”等榮譽50余個，先后涌現出全國“誠信學生”徐礪寒，全國“最美中學生”王雪瑩、徐靖童，全國“孝心少年”王延俊，省“美德少年”管仲培等一批“揚州好少年”。揚州市教育局在市級機關績效管理綜合考評中，連續三年獲得市委市政府授予的最高榮譽——“特別貢獻獎”， 2018年度位列獲獎單位榜首。詳細內容>>

　　堅持“五為主”發展模式 推動學前教育和特殊教育高質量發展

　　■鎮江市教育局

　　鎮江市作為國家學前教育改革發展實驗區，始終以改革的勇氣，立足實際，回應需求，著力推動學前教育優質普惠發展、特殊教育優質融合發展，初步探索出兩個“五為主”發展模式——學前教育堅持“事業以公益為主、辦園以公辦為主、經費以財政為主、師資以公辦為主、管理以教育部門為主”；特殊教育探索“資源以普校為主、經費以財政為主、教育以融合為主、師資以雙師型為主、服務以個別化為主”，致力推動學前教育和特殊教育高質量發展。詳細內容>>

　　創新家校共育平臺，書寫鄉村教育榮光

　　■新沂市教育局

　　重視家庭教育、發揮家校協同育人作用是落實立德樹人根本任務的重要途徑。近年來，新沂精心打造《家長大講堂》公益課程，開展螢火蟲親子共讀活動，升級新父母學校，通過這些舉措激活了家庭教育功能，提升了教育教學質量，同時也優化了區域教育生態，為教育持續健康發展打下了堅實的基礎。詳細內容>>

　　突出公平，提升內涵，邁向更高水平優質均衡

　　■張家港市教育局

　　張家港市現有義務教育學校75所，在校學生12.26萬人，其中外省市學生6.68萬人，占比54.5%。自2013年獲評全國首批義務教育發展基本均衡縣（市、區）以來，張家港市市委、市政府堅持把推進義務教育優質均衡發展作為法定責任，不斷提升優質均衡發展水平，先后獲得全國首批基礎教育先進市、全國首批青少年校園足球試點市、全國中小學校責任督學掛牌督導創新市等榮譽。詳細內容>>

　　聚力均衡，聚焦優質，推動教育高質量發展

　　■如東縣教育局

　　近年來，如東緊扣教育“公平與質量”，著力謀求“基本均衡向優質均衡，傳統管理向智慧管理”轉變，聚力“硬件、資源、隊伍、質量”4個關鍵，城鄉教育一體化發展，教育成為如東百姓最滿意的服務品牌。詳細內容>>

　　高標準高質量推進“兩類學校”建設

　　■宿遷市宿豫區教育局

　　全面加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設，是教育高質量發展、加快鄉村振興的必然要求。近年來，經濟欠發達、人口不足50萬的宿豫區，堅持以促進教育公平為導向，以提升教育質量為核心，以學校標準化建設為抓手，統籌謀劃，精準施策，高標準高質量推進“兩類學校”建設，積極回應群眾優質教育需求，為推動鄉村振興貢獻教育力量。詳細內容>>

（陳路綜合整理）