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以人立事、以事立人、人事立學

——談元創教育的目標追求

作者:馬 斌 發布時間:2021-08-11 來源: 江蘇教育報

  ■江蘇省教育學會副會長 馬斌

  教育是實踐的學問。元創教育著力探索學校教育工程學和教師生活美學,追求“以人做事、以事立人、人事立學”的目標,在師德上做表率,在事業上做奉獻,在學術上做貢獻。

  以人立事是前提條件。人生百年做事起,建功立業事中成。以人立事,突出人的做事成事立事能力,強調從入職開始就要有干事創業的遠大志向,一生努力、事在人為,主要包括想做事、即行事、會做事、干大事、成好事等方面。一要有想做事的意識。不想做事是平庸者的習性、惰性和表現,更是無所作為的根源。凡事力戒雁過無聲、船過無痕的思想,從小事做起,日日有新,不斷新為。二要有即行事的舉動。不怕想不到就怕做不到,要徹底突破常有要做事沖動、常無即做事行動的俗習,在即行即為上下功夫。元創教育實踐體系首倡思行合一,旨在突出以快行成事立業。三要有會做事的本領。成事能力決定人的天地空間。歷史上能不配行、才不配位的事例比比皆是。要解放思想、深入思考,天天學習、創新方法,善于聚力、持續完善,不斷在提高解決問題能力和實際工作本領上見成效。四要有成好事的自省。好事難在做成好事,壞事難在變成好事。要堅持居安思危,始終以嚴謹的態度、反思的狀態、鉆研的勁頭謀事、做事、成事,依靠專精精神、專家團隊、專業水準,遵行規律、科學成事,經得起時間的檢驗和歷史的考驗。五要有干大事的氣度。大事立大業。職場一生要做一兩件民心上靠得住、歷史上站得住的大事,這就要與時俱進、敢于擔當,回歸教育初心,做別人不愿做的事情,做別人不敢做的事情,做別人做不到的事情,做別人沒想到的事情。要以問題為導向,逐一解決,對昨天有提升,對當下有推動,對未來有影響,對歷史有交代。

  以事立人是根本要求。事在人為,教育是以人“放大”人的事業。以人立事旨在以事煉人,以人的成長去成就更大的事業。首先,營造做事“養人”的文化。教師是決定教育成敗的關鍵因素。“以事立人”就是要在學校營造“做事即機會、做事即發展、做事即獲得、做事即奉獻”的共同理念和學校文化,爭著做事,以事促人,干事創業。其次,聚焦以志“勵人”的動因。優秀者都是自覺向上的。每位教師要為人師表,懷揣初心,將家國需求、學校目標和個人發展有機結合起來,形成各自的努力方向,美美與共、和而不同,服務育人、服務教學、服務學校。再次,堅持攻堅“出人”的創新。將軍都是靠硬仗打出來的。破解教與學的一線問題是學校高質量發展的核心目標,要以咬定目標“青山”不變,不斷創新攻堅克難、破解問題的成事方法,久久為功,形成風格。第四,鑄就團隊“樹人”的力量。一個好漢三個幫。團隊是集體攻關、成就事業的“尖刀”。從工作室到“四有”好教師團隊,到聯盟成員組織,到學校的教科研部門等,要優化團隊組織結構,提高團隊組織能力,擴大團隊事業影響力。第五,著力進行素質“完人”的修煉。教師是要用一生來升華的職業,一輩子都在向著“完人”進階。要在教學中學習、在學習中教學,通過實踐凝練理論,通過理論豐富實踐,在理論與實踐緊密結合中提升綜合素質,一生矢志不渝教書育人,做新時代中國“四有”好校長、“四有”好老師。

  人事立學是價值追求。人事交互需要學問相隨、學術引領。中國自古就有“立德、立功、立言”的“人生三不朽”。思之大、人之大、事之大,如無“學”載,也難有“史”記。孔子若無弟子編成《論語》恐也難成孔圣人。把理想寫出來,把思想提出來,把學問做出來,這是職場做人做事做學問的應有追求。習近平總書記在今年全國兩會期間看望參加政協會議的醫藥衛生界教育界委員時強調“要從我國改革發展實踐中提出新觀點、構建新理論,努力構建具有中國特色、中國風格、中國氣派的學科體系、學術體系、話語體系。”教育者應做踐行習總書記思想的表率。立學核心是立思想,以思立行,沿著事務者、思考者、思想者的路標不斷向上。實現路徑是“五個一”,即:一是崇一位大家想思想。從追隨的圣賢偉人中“知人論事、知事論人”,站在巨人的肩上登高望遠,不斷拓展事業眼界、人生境界。二是畫一張地圖立思想。沒有思想的光亮就沒有閃亮的人生追求。要圍繞一個想法、一個理念、一個主張、一個思想積極思考,不斷實踐、求教、建構、提升,形成個性化、結構化、邏輯化的學問體系和思維能力。三是做一個項目見思想。我省各類教育都有多種多樣的項目,如中小學課程基地、前瞻性教學改革項目、品格提升工程等基礎教育內涵發展項目,以及教師教育系列項目和各級各類教科研、教學比賽項目等。項目是事業發展、人生成長的杠桿和橋梁。學校要組織教師借助項目平臺,系統生發,以理論指導實踐,以實踐豐富理論,不斷提升實踐創業的本領,形成成就事業的樣態、樣本、樣板。四是填一份表格成思想。填表的過程就是自我建構的過程。教師應積極參與國家、省、市教學成果獎的評選,接受檢驗,不斷提高科學評價水平,提高輻射引領能力。五是有一方天空亮思想。好酒也怕巷子深。要善于自搭平臺、借助平臺,推廣理論和實踐成果并擴大影響,同時在交流中不斷吸收各方營養,努力建功立業,建立自己的教育“山河”。

  筆者以為,“強富美高”的江蘇教師應體現為“強在能力創新,富在精神完滿,美在言傳身教,高在學術建樹”。通過人做成事,通過事成就人,通過人事融合以成學,元創教育的“三立目標”正是來自于“強富美高”的江蘇教師的全新實踐。

責任編輯:陳路

以人立事、以事立人、人事立學
——談元創教育的目標追求
發布時間:2021-08-11   
來       源:江蘇教育報  

  ■江蘇省教育學會副會長 馬斌

  教育是實踐的學問。元創教育著力探索學校教育工程學和教師生活美學,追求“以人做事、以事立人、人事立學”的目標,在師德上做表率,在事業上做奉獻,在學術上做貢獻。

  以人立事是前提條件。人生百年做事起,建功立業事中成。以人立事,突出人的做事成事立事能力,強調從入職開始就要有干事創業的遠大志向,一生努力、事在人為,主要包括想做事、即行事、會做事、干大事、成好事等方面。一要有想做事的意識。不想做事是平庸者的習性、惰性和表現,更是無所作為的根源。凡事力戒雁過無聲、船過無痕的思想,從小事做起,日日有新,不斷新為。二要有即行事的舉動。不怕想不到就怕做不到,要徹底突破常有要做事沖動、常無即做事行動的俗習,在即行即為上下功夫。元創教育實踐體系首倡思行合一,旨在突出以快行成事立業。三要有會做事的本領。成事能力決定人的天地空間。歷史上能不配行、才不配位的事例比比皆是。要解放思想、深入思考,天天學習、創新方法,善于聚力、持續完善,不斷在提高解決問題能力和實際工作本領上見成效。四要有成好事的自省。好事難在做成好事,壞事難在變成好事。要堅持居安思危,始終以嚴謹的態度、反思的狀態、鉆研的勁頭謀事、做事、成事,依靠專精精神、專家團隊、專業水準,遵行規律、科學成事,經得起時間的檢驗和歷史的考驗。五要有干大事的氣度。大事立大業。職場一生要做一兩件民心上靠得住、歷史上站得住的大事,這就要與時俱進、敢于擔當,回歸教育初心,做別人不愿做的事情,做別人不敢做的事情,做別人做不到的事情,做別人沒想到的事情。要以問題為導向,逐一解決,對昨天有提升,對當下有推動,對未來有影響,對歷史有交代。

  以事立人是根本要求。事在人為,教育是以人“放大”人的事業。以人立事旨在以事煉人,以人的成長去成就更大的事業。首先,營造做事“養人”的文化。教師是決定教育成敗的關鍵因素。“以事立人”就是要在學校營造“做事即機會、做事即發展、做事即獲得、做事即奉獻”的共同理念和學校文化,爭著做事,以事促人,干事創業。其次,聚焦以志“勵人”的動因。優秀者都是自覺向上的。每位教師要為人師表,懷揣初心,將家國需求、學校目標和個人發展有機結合起來,形成各自的努力方向,美美與共、和而不同,服務育人、服務教學、服務學校。再次,堅持攻堅“出人”的創新。將軍都是靠硬仗打出來的。破解教與學的一線問題是學校高質量發展的核心目標,要以咬定目標“青山”不變,不斷創新攻堅克難、破解問題的成事方法,久久為功,形成風格。第四,鑄就團隊“樹人”的力量。一個好漢三個幫。團隊是集體攻關、成就事業的“尖刀”。從工作室到“四有”好教師團隊,到聯盟成員組織,到學校的教科研部門等,要優化團隊組織結構,提高團隊組織能力,擴大團隊事業影響力。第五,著力進行素質“完人”的修煉。教師是要用一生來升華的職業,一輩子都在向著“完人”進階。要在教學中學習、在學習中教學,通過實踐凝練理論,通過理論豐富實踐,在理論與實踐緊密結合中提升綜合素質,一生矢志不渝教書育人,做新時代中國“四有”好校長、“四有”好老師。

  人事立學是價值追求。人事交互需要學問相隨、學術引領。中國自古就有“立德、立功、立言”的“人生三不朽”。思之大、人之大、事之大,如無“學”載,也難有“史”記。孔子若無弟子編成《論語》恐也難成孔圣人。把理想寫出來,把思想提出來,把學問做出來,這是職場做人做事做學問的應有追求。習近平總書記在今年全國兩會期間看望參加政協會議的醫藥衛生界教育界委員時強調“要從我國改革發展實踐中提出新觀點、構建新理論,努力構建具有中國特色、中國風格、中國氣派的學科體系、學術體系、話語體系。”教育者應做踐行習總書記思想的表率。立學核心是立思想,以思立行,沿著事務者、思考者、思想者的路標不斷向上。實現路徑是“五個一”,即:一是崇一位大家想思想。從追隨的圣賢偉人中“知人論事、知事論人”,站在巨人的肩上登高望遠,不斷拓展事業眼界、人生境界。二是畫一張地圖立思想。沒有思想的光亮就沒有閃亮的人生追求。要圍繞一個想法、一個理念、一個主張、一個思想積極思考,不斷實踐、求教、建構、提升,形成個性化、結構化、邏輯化的學問體系和思維能力。三是做一個項目見思想。我省各類教育都有多種多樣的項目,如中小學課程基地、前瞻性教學改革項目、品格提升工程等基礎教育內涵發展項目,以及教師教育系列項目和各級各類教科研、教學比賽項目等。項目是事業發展、人生成長的杠桿和橋梁。學校要組織教師借助項目平臺,系統生發,以理論指導實踐,以實踐豐富理論,不斷提升實踐創業的本領,形成成就事業的樣態、樣本、樣板。四是填一份表格成思想。填表的過程就是自我建構的過程。教師應積極參與國家、省、市教學成果獎的評選,接受檢驗,不斷提高科學評價水平,提高輻射引領能力。五是有一方天空亮思想。好酒也怕巷子深。要善于自搭平臺、借助平臺,推廣理論和實踐成果并擴大影響,同時在交流中不斷吸收各方營養,努力建功立業,建立自己的教育“山河”。

  筆者以為,“強富美高”的江蘇教師應體現為“強在能力創新,富在精神完滿,美在言傳身教,高在學術建樹”。通過人做成事,通過事成就人,通過人事融合以成學,元創教育的“三立目標”正是來自于“強富美高”的江蘇教師的全新實踐。

責任編輯:陳路

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