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“一體四有”:推動黨建與業務工作“雙融雙促”

作者:王建華 發布時間:2021-07-07 來源: 江蘇教育報

  編者按 黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實的基礎。加強中小學校黨建工作,對于全面貫徹黨的教育方針、保證社會主義辦學方向、落實立德樹人根本任務、辦好人民滿意的教育,具有重要意義。為落實中央組織部、教育部黨組印發的《關于加強中小學校黨的建設工作的意見》,讓高質量黨建“軟實力”成為學校高質量發展的“硬支撐”,本期“蘇派教育·影響力學校”以建黨100周年為契機,聚焦中小學黨建工作,展現我省學校黨建工作的創新實踐和有效經驗。

“一體四有”:推動黨建與業務工作“雙融雙促”

  ■王建華

  近年來,連云港市建寧小學緊緊圍繞“黨建強、團隊強、育人強”的核心思路,積極打造“全校一體,學習有主題、崗位有亮點、小組有行動、人人有擔當”的“一體四有”黨建工作機制,以“雙向考核”為抓手,充分發揮黨建工作的示范引領作用。

  一個整體:打破發展界限

  在推進黨建與業務工作“雙融雙促”的過程中,學校內引外聯,打破區域界限,通過樹立“大黨建”意識,加速推進黨建與業務工作全面融合。

  打造黨建共同體,支部聯動促進組織相融。為充分發揮學校基層黨組織的戰斗堡壘作用,學校與連云港市新浦實驗小學、蘇光小學、精勤小學聯合組建基層黨建共同體,圍繞各自專業特色、人才資源、線上線下平臺,進行城鄉結對聯創共建。比如,學校與蘇光小學黨支部聯合開展以“黨建引領、城鄉共建”為主題的黨員交流活動;與新浦實驗小學黨支部聯合開展“黨建‘四問’解難提質”雙向交流活動;以“請進來走出去”的學習模式,聯手精勤小學黨支部開展“學黨史 悟思想 辦實事 開新局”主題黨日活動,實現了區域黨建資源共享、黨建活動共同開展、黨員理論學習和專業技能共同提升。

  構建黨建雙覆蓋,黨員聯動促進業務相融。年級工作合力和學科業務能力是體現學校辦學質量的兩個核心要素。為此,學校建立“黨建雙覆蓋”,即把所有黨員按年級組和學科組縱橫雙向覆蓋進行重組設置。學校現有教師146人,其中黨員45人,在這一機制下,每個年級平均配備七八名黨員,確保每個學科都有黨員教師。

  繪制黨建同心圓,黨群聯動促進全面相融。抓班子、帶隊伍是黨建工作的關鍵。學校讓黨員與普通教師“一幫一”結對子,以學校中心工作繪制黨建同心圓,以系統思維推動黨建工作和業務工作深度融合,實現目標同向、部署同步、工作同力。一是政治上聯動,黨員教師要幫助結對教師加強共產主義理想信念教育,宣傳黨的路線、方針、政策,向黨組織推薦思想比較成熟、工作表現比較突出的教師。二是思想上聯動,黨員教師要幫助結對教師樹立正確的辯證唯物主義思想,培養系統的思維方式,找準合理的角色定位,積極培養三種精神:時不我待,積極把握每一個機會;事在人為,積極參與每一個競賽;榮辱不驚,以平常心看待每一件事情。三是業務上聯動,黨員教師要助力結對教師制訂專業發展規劃,每學期與結對教師相互聽課、交換意見,指導幫助他們開展教學研究等。四是生活上聯動,黨員教師要經常與結對教師交流談心,力所能及地幫助結對教師解決生活、工作上的困難。

  四項措施:激活黨建活力

  為增強黨員教師的身份意識、責任意識、有為意識、擔當意識,強化基層黨建工作的針對性和實效性,學校將黨建工作和教學工作有機融合,圍繞“學習有主題、崗位有亮點、小組有行動、人人有擔當”四項措施,激活基層黨建工作內驅力。

  學習有主題。學校結合“三會一課”,使黨員業務學習、專業提升與黨建工作協調統一,特別是發揮黨員中的“名特優”教師作用,以“關鍵少數”帶動“絕大多數”,保證黨的各項方針、政策和學校的各項規章制度落實到位。學校采取集中學習和自學相結合的方式,聚焦業務主題,分列專題,圍繞黨建與業務工作“雙融雙促”等核心目標,利用“組織生活會”“主題黨日”“過政治生日”等形式組織學習活動。學校還靈活開展體驗式學習,結合人民教育家于漪等先進典型,充分挖掘學校教師的感人故事,開展學習先進典型,提升個人業務能力。

  小組有行動。學校組織黨小組深入開展調查研究,傾聽黨員、群眾的意見,調查學生課業負擔及學生對教師授課的評價,掌握實情。然后將調研成果轉化為解決問題的具體行動,堅持調研、梳理、解決、推進、研究的一體化發展。學校通過黨支部召開專題調研會,成員講解各自的調研內容、成果、措施等,互相點評、學習,在調查研究、專題研討的基礎上改進工作,提高黨員干部發現問題、分析問題、解決問題的能力。

  崗位有亮點。學校把黨建工作與數字化生態學校的辦學目標深度融合,建立基于釘釘平臺的“數字黨建”綜合管理體系,通過人工智能、大數據、智能協作等技術,全面整合黨建服務功能,打造線上、線下智慧黨建新生態。學校還積極構建“業務黨建”立體發展平臺,通過名師工作室、教育家型教師、新“333”工程、黨員示范崗等項目建設,改進黨員教育管理,全面推進人才發展戰略。此外,學校把黨建工作與學校內涵項目建設深度融合,建立“項目黨建”特色發展平臺,通過國際生態學校、江蘇省品格提升工程等項目建設,推動黨組織活動內容和方式的創新,探索以黨建帶共建的新路徑。

  人人有擔當。學校引導黨員對照黨章、黨規,查擺自身不足,深刻檢視剖析。一是通過健全政治理論與業務學習的“雙向”融合制度,深入開展“三問三查”活動,即初心之問、求實之問、履職之問,實現黨建與業務工作無縫對接。二是以黨建工作“問難、問需、問策、問情”為抓手,了解黨員和群眾對黨建工作的需求、訴求、要求,聚力破解學校黨建發展的難點、堵點、痛點。三是認真梳理反思,學校黨支部圍繞征集的46條建議和意見,開展“八對照八查擺”,將黨建與業務工作結合并納入學校整體工作中統籌安排,構建業務發展立體格局,釋放黨建“軟實力”。

  雙向考核:實現融合提升

  為抓嚴、抓實黨建工作,學校研究并制定黨建與業務雙向考核管理辦法,建立《黨員積分制管理考核方案》,將黨建考核與業務考核融合并重,在評價的主體、內容、方式上實現黨建和業務工作攜手并進。

  考核主體“全覆蓋”。學校將全體黨員納入黨建考核范圍,細化考核指標,黨支部書記重點考核“第一責任人職責”,班子成員突出考核“一崗雙責”,普通黨員教師主要考核“先鋒模范作用”。

  考核內容“積分制”。學校考核內容主要圍繞政治素質、工作業績、崗位技能、群眾評議四個維度,立足于建立定性評價與定量測評并重的考評機制,實行黨員積分制管理——由個人考核比例的70%和民主評議比例的30%兩部分疊加生成。民主評議一學年開展一次,每次考核結果及時公示,接受黨支部內外監督。

  考核方式“數字化”。圍繞黨建和業務工作考核目標,學校將考核清單與大數據相融合,采取“指標分解、數據錄入、核查確認、評分反饋”的方式,使黨建工作可量化、可監督、易考核,為黨員教師提供標準、規范的專業發展指導,形成以正高級教師、特級教師、港城名師、市“333”工程培養對象、區骨干教師為核心的教師梯隊。學校已先后有魏浩雪、張苗等4位優秀教師加入黨組織并成為業務骨干。

  隨著“一體四有”黨建工作機制的探索實施,建寧小學走出了一條“以黨建引領學校發展”的實踐之路。黨建與業務工作你中有我、我中有你,同向合力,把黨的政治優勢轉化為學校發展優勢、創新優勢和競爭優勢。2021 年 4月,建寧小學黨支部成為連云港市中心城區教育系統唯一的“五星級黨支部”。

  (作者系連云港市建寧小學黨支部書記、校長)

責任編輯:陳路

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“一體四有”:推動黨建與業務工作“雙融雙促”
發布時間:2021-07-07   
來       源:江蘇教育報  

  編者按 黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實的基礎。加強中小學校黨建工作,對于全面貫徹黨的教育方針、保證社會主義辦學方向、落實立德樹人根本任務、辦好人民滿意的教育,具有重要意義。為落實中央組織部、教育部黨組印發的《關于加強中小學校黨的建設工作的意見》,讓高質量黨建“軟實力”成為學校高質量發展的“硬支撐”,本期“蘇派教育·影響力學校”以建黨100周年為契機,聚焦中小學黨建工作,展現我省學校黨建工作的創新實踐和有效經驗。

“一體四有”:推動黨建與業務工作“雙融雙促”

  ■王建華

  近年來,連云港市建寧小學緊緊圍繞“黨建強、團隊強、育人強”的核心思路,積極打造“全校一體,學習有主題、崗位有亮點、小組有行動、人人有擔當”的“一體四有”黨建工作機制,以“雙向考核”為抓手,充分發揮黨建工作的示范引領作用。

  一個整體:打破發展界限

  在推進黨建與業務工作“雙融雙促”的過程中,學校內引外聯,打破區域界限,通過樹立“大黨建”意識,加速推進黨建與業務工作全面融合。

  打造黨建共同體,支部聯動促進組織相融。為充分發揮學校基層黨組織的戰斗堡壘作用,學校與連云港市新浦實驗小學、蘇光小學、精勤小學聯合組建基層黨建共同體,圍繞各自專業特色、人才資源、線上線下平臺,進行城鄉結對聯創共建。比如,學校與蘇光小學黨支部聯合開展以“黨建引領、城鄉共建”為主題的黨員交流活動;與新浦實驗小學黨支部聯合開展“黨建‘四問’解難提質”雙向交流活動;以“請進來走出去”的學習模式,聯手精勤小學黨支部開展“學黨史 悟思想 辦實事 開新局”主題黨日活動,實現了區域黨建資源共享、黨建活動共同開展、黨員理論學習和專業技能共同提升。

  構建黨建雙覆蓋,黨員聯動促進業務相融。年級工作合力和學科業務能力是體現學校辦學質量的兩個核心要素。為此,學校建立“黨建雙覆蓋”,即把所有黨員按年級組和學科組縱橫雙向覆蓋進行重組設置。學校現有教師146人,其中黨員45人,在這一機制下,每個年級平均配備七八名黨員,確保每個學科都有黨員教師。

  繪制黨建同心圓,黨群聯動促進全面相融。抓班子、帶隊伍是黨建工作的關鍵。學校讓黨員與普通教師“一幫一”結對子,以學校中心工作繪制黨建同心圓,以系統思維推動黨建工作和業務工作深度融合,實現目標同向、部署同步、工作同力。一是政治上聯動,黨員教師要幫助結對教師加強共產主義理想信念教育,宣傳黨的路線、方針、政策,向黨組織推薦思想比較成熟、工作表現比較突出的教師。二是思想上聯動,黨員教師要幫助結對教師樹立正確的辯證唯物主義思想,培養系統的思維方式,找準合理的角色定位,積極培養三種精神:時不我待,積極把握每一個機會;事在人為,積極參與每一個競賽;榮辱不驚,以平常心看待每一件事情。三是業務上聯動,黨員教師要助力結對教師制訂專業發展規劃,每學期與結對教師相互聽課、交換意見,指導幫助他們開展教學研究等。四是生活上聯動,黨員教師要經常與結對教師交流談心,力所能及地幫助結對教師解決生活、工作上的困難。

  四項措施:激活黨建活力

  為增強黨員教師的身份意識、責任意識、有為意識、擔當意識,強化基層黨建工作的針對性和實效性,學校將黨建工作和教學工作有機融合,圍繞“學習有主題、崗位有亮點、小組有行動、人人有擔當”四項措施,激活基層黨建工作內驅力。

  學習有主題。學校結合“三會一課”,使黨員業務學習、專業提升與黨建工作協調統一,特別是發揮黨員中的“名特優”教師作用,以“關鍵少數”帶動“絕大多數”,保證黨的各項方針、政策和學校的各項規章制度落實到位。學校采取集中學習和自學相結合的方式,聚焦業務主題,分列專題,圍繞黨建與業務工作“雙融雙促”等核心目標,利用“組織生活會”“主題黨日”“過政治生日”等形式組織學習活動。學校還靈活開展體驗式學習,結合人民教育家于漪等先進典型,充分挖掘學校教師的感人故事,開展學習先進典型,提升個人業務能力。

  小組有行動。學校組織黨小組深入開展調查研究,傾聽黨員、群眾的意見,調查學生課業負擔及學生對教師授課的評價,掌握實情。然后將調研成果轉化為解決問題的具體行動,堅持調研、梳理、解決、推進、研究的一體化發展。學校通過黨支部召開專題調研會,成員講解各自的調研內容、成果、措施等,互相點評、學習,在調查研究、專題研討的基礎上改進工作,提高黨員干部發現問題、分析問題、解決問題的能力。

  崗位有亮點。學校把黨建工作與數字化生態學校的辦學目標深度融合,建立基于釘釘平臺的“數字黨建”綜合管理體系,通過人工智能、大數據、智能協作等技術,全面整合黨建服務功能,打造線上、線下智慧黨建新生態。學校還積極構建“業務黨建”立體發展平臺,通過名師工作室、教育家型教師、新“333”工程、黨員示范崗等項目建設,改進黨員教育管理,全面推進人才發展戰略。此外,學校把黨建工作與學校內涵項目建設深度融合,建立“項目黨建”特色發展平臺,通過國際生態學校、江蘇省品格提升工程等項目建設,推動黨組織活動內容和方式的創新,探索以黨建帶共建的新路徑。

  人人有擔當。學校引導黨員對照黨章、黨規,查擺自身不足,深刻檢視剖析。一是通過健全政治理論與業務學習的“雙向”融合制度,深入開展“三問三查”活動,即初心之問、求實之問、履職之問,實現黨建與業務工作無縫對接。二是以黨建工作“問難、問需、問策、問情”為抓手,了解黨員和群眾對黨建工作的需求、訴求、要求,聚力破解學校黨建發展的難點、堵點、痛點。三是認真梳理反思,學校黨支部圍繞征集的46條建議和意見,開展“八對照八查擺”,將黨建與業務工作結合并納入學校整體工作中統籌安排,構建業務發展立體格局,釋放黨建“軟實力”。

  雙向考核:實現融合提升

  為抓嚴、抓實黨建工作,學校研究并制定黨建與業務雙向考核管理辦法,建立《黨員積分制管理考核方案》,將黨建考核與業務考核融合并重,在評價的主體、內容、方式上實現黨建和業務工作攜手并進。

  考核主體“全覆蓋”。學校將全體黨員納入黨建考核范圍,細化考核指標,黨支部書記重點考核“第一責任人職責”,班子成員突出考核“一崗雙責”,普通黨員教師主要考核“先鋒模范作用”。

  考核內容“積分制”。學校考核內容主要圍繞政治素質、工作業績、崗位技能、群眾評議四個維度,立足于建立定性評價與定量測評并重的考評機制,實行黨員積分制管理——由個人考核比例的70%和民主評議比例的30%兩部分疊加生成。民主評議一學年開展一次,每次考核結果及時公示,接受黨支部內外監督。

  考核方式“數字化”。圍繞黨建和業務工作考核目標,學校將考核清單與大數據相融合,采取“指標分解、數據錄入、核查確認、評分反饋”的方式,使黨建工作可量化、可監督、易考核,為黨員教師提供標準、規范的專業發展指導,形成以正高級教師、特級教師、港城名師、市“333”工程培養對象、區骨干教師為核心的教師梯隊。學校已先后有魏浩雪、張苗等4位優秀教師加入黨組織并成為業務骨干。

  隨著“一體四有”黨建工作機制的探索實施,建寧小學走出了一條“以黨建引領學校發展”的實踐之路。黨建與業務工作你中有我、我中有你,同向合力,把黨的政治優勢轉化為學校發展優勢、創新優勢和競爭優勢。2021 年 4月,建寧小學黨支部成為連云港市中心城區教育系統唯一的“五星級黨支部”。

  (作者系連云港市建寧小學黨支部書記、校長)

責任編輯:陳路

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