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心中有愛,就要傳遞

作者:吳沁宇 發布時間:2020-09-24 來源: 江蘇教育新聞網

  2020年暑期,作為南京師范大學致遠社的成員,我前往全國教育基地南京紅石榴家園,開展了一次暑期社會實踐活動。本次實踐活動主題是圍繞紀念中國人民解放軍建軍93周年,促進各民族團結,在社區為中小學生進行一次“憶崢嶸歲月,話民族團結”紅色課堂。

  通過精心的組織、籌劃和實施,圓滿完成了本次社會實踐的目的和意義,同時作為一名在校大學生,本人第一次獲得“上課”的機會,親身經歷傳道、授業、解惑的過程,為更好地實現成為一名人民教師的職業規劃打下了堅實的基礎,雖然表現還很稚嫩和不足,但是感觸很多、收獲很多。

  圍繞主題,準備課堂內容

  擁軍優屬、擁政愛民是我黨我軍的優良傳統理念,56個民族為祖國的建設作出了巨大的貢獻……每個點都可以單獨成為一個宏大的課題。如何在一堂課的時間內,把這些內容串聯起來,既要向青少年學生們傳授相關知識點,還要通過課堂內容激發大家的愛國情、民族情,弘揚軍民融合的民族精神和時代精神。根據這個要求,在準備課堂內容時,我把黨在革命戰爭年代的坎坷與輝煌、我國的民族政策、二者的融合和軍民魚水情的發展等作為課堂主線選擇和準備內容,把國家、軍隊、人民三者聯系起來,統一到謀求民族獨立、國家富強、人民幸福,實現中華民族偉大復興這一主題之上。通過這種圍繞中心和主題展開、發散的方式,既豐富了課堂內容,也確保紅色課堂整體目標的實現。

  根據對象,豐富課堂素材

  考慮到這次紅色課堂的學生以初一為主、小學高年級為輔,準備過程中,我重點考慮了這一年齡段學生的特點,對課堂素材進行了精心的準備和篩選。在開頭的話題引入、基礎知識的傳授和開闊、具體案例與材料的呈現等方面,主要選擇以文字和視頻相結合的方式表現。選擇央視的宣傳視頻、新聞視頻等資料,利用當事人講述、故事講解、案例分析等方式,通過一個個鮮活的形象、感人的事跡、生動的事例,把課堂的主題表現出來。通過大量視頻素材的運用,一方面,能夠迅速抓住青少年的注意力,提高他們學習的專注度;另一方面,相較于單純的文字表達,一幅幅圖片、一幀幀畫面,更能夠提高學生的興趣和參與度,通過增強學生的帶入感,使學生們的身心得到洗禮。

  注重效果,設計課堂形式

  好的課堂形式能夠呈現出更好的課題效果,更有利于實現教育的目的。在設計課堂形式時,我主要針對青少年的特點,力求突出課堂的引導功能,在生動、活躍上下了不少的功夫。在課件編排中,我加入了大量的提問環節。在一個個小問題的推進中,在一個個邏輯鏈條的作用下,引導同學們從是什么、為什么、怎么做等方面去主動思考問題,回答問題,增強學生對一個現象、一個觀點、一個道理的具體感受,實現對事物全面深刻理解。比如,如何認識軍民魚水情?是什么軍民魚水情?為什么我國會形成軍民魚水情?用這個問題激發同學們的自主探索。同學們在前期的鋪墊和自發的思考之后,踴躍地舉手發言。在推動學生們主動尋找問題本質的過程中,我看到了學生們的成長,感到無比的快樂和欣慰。課堂的尾聲,我們一起學習了一首軍歌,感受軍人的熱血與紀律。孩子們都自發地將掌聲獻給我,我祝福他們可以不斷進步,向陽而生。

  非常感激這次社會實踐。在實踐的每一個環節中,我可以把自己的所學付諸實踐,并切身、真實的感受教育的崇高和魅力,不僅僅傳授知識,還要將美好的品質與觀念言傳身教。讓教育觸及靈魂,讓每一位學生充滿愛與美,讓每一位學生被溫暖被鼓勵,我希望所有的孩子們都會越來越好、越走越遠。

  我非常熱愛教育事業,未來的職業規劃是成為一名光榮的人民教師。我始終堅信:孩子是一個國家、一個民族的希望和未來,是光,是熱。而我,要守護他們,呵護他們,促進他們的成人和成才,玉汝于成。能夠得到學生的欣賞和青睞,能夠看到學生們的成長和快樂,是作為老師最幸福的事情。我會更加積極主動地自我成長,去成為更好的自己。將自己的愛與光,獻給我的學生們!

(南京師范大學 吳沁宇)

責任編輯:陳路

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心中有愛,就要傳遞
發布時間:2020-09-24   
來       源:江蘇教育新聞網  

  2020年暑期,作為南京師范大學致遠社的成員,我前往全國教育基地南京紅石榴家園,開展了一次暑期社會實踐活動。本次實踐活動主題是圍繞紀念中國人民解放軍建軍93周年,促進各民族團結,在社區為中小學生進行一次“憶崢嶸歲月,話民族團結”紅色課堂。

  通過精心的組織、籌劃和實施,圓滿完成了本次社會實踐的目的和意義,同時作為一名在校大學生,本人第一次獲得“上課”的機會,親身經歷傳道、授業、解惑的過程,為更好地實現成為一名人民教師的職業規劃打下了堅實的基礎,雖然表現還很稚嫩和不足,但是感觸很多、收獲很多。

  圍繞主題,準備課堂內容

  擁軍優屬、擁政愛民是我黨我軍的優良傳統理念,56個民族為祖國的建設作出了巨大的貢獻……每個點都可以單獨成為一個宏大的課題。如何在一堂課的時間內,把這些內容串聯起來,既要向青少年學生們傳授相關知識點,還要通過課堂內容激發大家的愛國情、民族情,弘揚軍民融合的民族精神和時代精神。根據這個要求,在準備課堂內容時,我把黨在革命戰爭年代的坎坷與輝煌、我國的民族政策、二者的融合和軍民魚水情的發展等作為課堂主線選擇和準備內容,把國家、軍隊、人民三者聯系起來,統一到謀求民族獨立、國家富強、人民幸福,實現中華民族偉大復興這一主題之上。通過這種圍繞中心和主題展開、發散的方式,既豐富了課堂內容,也確保紅色課堂整體目標的實現。

  根據對象,豐富課堂素材

  考慮到這次紅色課堂的學生以初一為主、小學高年級為輔,準備過程中,我重點考慮了這一年齡段學生的特點,對課堂素材進行了精心的準備和篩選。在開頭的話題引入、基礎知識的傳授和開闊、具體案例與材料的呈現等方面,主要選擇以文字和視頻相結合的方式表現。選擇央視的宣傳視頻、新聞視頻等資料,利用當事人講述、故事講解、案例分析等方式,通過一個個鮮活的形象、感人的事跡、生動的事例,把課堂的主題表現出來。通過大量視頻素材的運用,一方面,能夠迅速抓住青少年的注意力,提高他們學習的專注度;另一方面,相較于單純的文字表達,一幅幅圖片、一幀幀畫面,更能夠提高學生的興趣和參與度,通過增強學生的帶入感,使學生們的身心得到洗禮。

  注重效果,設計課堂形式

  好的課堂形式能夠呈現出更好的課題效果,更有利于實現教育的目的。在設計課堂形式時,我主要針對青少年的特點,力求突出課堂的引導功能,在生動、活躍上下了不少的功夫。在課件編排中,我加入了大量的提問環節。在一個個小問題的推進中,在一個個邏輯鏈條的作用下,引導同學們從是什么、為什么、怎么做等方面去主動思考問題,回答問題,增強學生對一個現象、一個觀點、一個道理的具體感受,實現對事物全面深刻理解。比如,如何認識軍民魚水情?是什么軍民魚水情?為什么我國會形成軍民魚水情?用這個問題激發同學們的自主探索。同學們在前期的鋪墊和自發的思考之后,踴躍地舉手發言。在推動學生們主動尋找問題本質的過程中,我看到了學生們的成長,感到無比的快樂和欣慰。課堂的尾聲,我們一起學習了一首軍歌,感受軍人的熱血與紀律。孩子們都自發地將掌聲獻給我,我祝福他們可以不斷進步,向陽而生。

  非常感激這次社會實踐。在實踐的每一個環節中,我可以把自己的所學付諸實踐,并切身、真實的感受教育的崇高和魅力,不僅僅傳授知識,還要將美好的品質與觀念言傳身教。讓教育觸及靈魂,讓每一位學生充滿愛與美,讓每一位學生被溫暖被鼓勵,我希望所有的孩子們都會越來越好、越走越遠。

  我非常熱愛教育事業,未來的職業規劃是成為一名光榮的人民教師。我始終堅信:孩子是一個國家、一個民族的希望和未來,是光,是熱。而我,要守護他們,呵護他們,促進他們的成人和成才,玉汝于成。能夠得到學生的欣賞和青睞,能夠看到學生們的成長和快樂,是作為老師最幸福的事情。我會更加積極主動地自我成長,去成為更好的自己。將自己的愛與光,獻給我的學生們!

(南京師范大學 吳沁宇)

責任編輯:陳路

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